教育

公众号 ：F-Ai 工作室 AI越聪明，孩子越该学什么？ AI 越聪明，我越觉得，教育这件事急不得。 我们这一代父母，常常一边被技术推着往前走，一边又隐隐不安：未来变得这样快，孩子到底该学什么，才不至于在时代里失去位置？可写完这篇文章，我反而更愿意相信，真正重要的，未必是更早学会某一种工具，而是一个孩子是否能慢慢长成这样的人：会提问，会判断，会体谅他人，也能在不确定里稳稳地往前走。

公众号 ：F-Ai 工作室 为什么AI越帮忙，人反而越累 我一直在想：技术不断向前，人却未必因此更从容。 AI 可以替我们做很多事，但有时也会把注意力切得更碎，把判断调得更频繁，把一种说不清的疲惫留在一天结束以后。它不是那种明显的筋疲力尽，而更像脑子里一直有细小的噪声，事情做了很多，心却始终落不下来。 所以写了这篇文章。起因是《哈佛商业评论》关于 “AI brain fry” 的一篇文章，但我真正想谈的，是技术之外，我们该怎样在越来越聪明的工具之间，仍然保有一点清醒，一点专注，一点安静的生活感。

公众号 ：F-Ai 工作室 AI什么都能做之后，人还剩下什么？ 这不是一篇反对 AI 的文章。 恰恰相反，我承认它强大，也承认它会越来越重要。 只是当越来越多事情都可以被更高效地完成时，我反而更想认真想一想：一个人真正不可替代的部分，到底是什么。 也许不是速度，不是答案，不是产出。 而是一个人如何在时间里活过，如何在关系里成长，如何在有限的一生里，仍然愿意认真地感受、理解、承担和去爱。

公众号 ：F-Ai 工作室 从共享心智到共享行为 这段时间，很多朋友都会有一种隐隐的焦虑： 当 AI 几秒钟写完文章、解出难题，我们的孩子将来要靠什么立足？ 如果机器会写文章、会解题、会编程，我们还在拼记忆和算力，意义在哪里？ 我们在新文章里尝试换一个角度： 人类第一次能力跃迁，是语言带来的“共享心智”； 而今天，我们正在进入“共享行为”的时代。 AI 不再只是回答问题，而是可以被组装成一个真正会行动的“赛博专家团”。 未来的孩子，不是和机器竞争，而是学会如何指挥它们。 从“共享心智”到“共享行为”，

公众号 ：F-Ai 工作室 学习的真相：理解，是一场缓慢的重建 教育改革是非常慎重的事情，很多教改，形式花哨，内容繁复，但收效甚微。十几年前轰轰烈烈的慕课，到现在偃旗息鼓，我个人认为最重要的原因，就是没有受教育者的反馈，缺乏与授课者的关联互动。因此，无论讲得有多好，无论如何把时间碎片化，都无法感觉学习者的温度。我们不能忘记学习的本质：让受教育者理解。 检验、反馈、引导，螺旋式的互动，是最好的教育和学习。所以，孔子和弟子席地而谈，相互讨论；苏格拉底和学生相互辩论，最体现学习的本质。

公众号 ：F-Ai 工作室 AI时代，我们的位置 AI 时代来临，几乎所有的人都在感叹，我们人该何去何从？似乎我们普通人能做的大部分事情都被 AI 取代了。这种情绪从刚开始的不屑一顾到现在的焦虑不安，影响着我们每一个人。 Stephen Wolfram 几十年来一直在考虑这个问题—-远在当前大语言模型火爆之前就深入思考了。他的结论是：无论 AI 如何强大，选择方向的能力一定会在我们人类手里。而这个选择的权力，来自于我们经历的历史和轨迹。

公众号 ：F-Ai 工作室 孩子将来能走多远，往往取决于一种被低估的能力 很多家长担心孩子“不够聪明”，我更担心另一件事：他心里明明有话，却说不出来；或者更早就学会了——别说。 可表达这件事，真的会在很长的路上“算账”。我见过不少孩子一路读到大学毕业，仍然没法把自己的想法讲清楚：面试吃亏、合作吃亏，连争取机会都显得笨拙。 我最近认真听了 MIT 教授 Patrick Winston 的课——《How to Speak》，才更确信：就算是世界名校的天之骄子，也得把表达当作一门功课去练。更何况我们普通人。

公众号 ：F-Ai 工作室 用一天，把自己从旧的轨道里拽出来 Dan Koe 在最近写了一篇文章–《How to fix your entire life in 1 day》。这篇文章发布一周后，浏览量已经来到了 1.5 亿。马斯克悬赏 100 万美金，给 X 平台上最值得的文章。大家都认为，奖赏已经可以授予 Dan Koe 了。 我认真读了这篇文章，写下感想。写给我自己，也想分享给你。 很多时候我们不是不努力，是被旧的轨道拖着走。 如果你也觉得“答应自己太多、兑现太少”，也许可以认真读完它——给自己一天，做一次诚实的梳理，明天只做两三个小动作就好。

公众号 ：F-Ai 工作室 为什么“乖巧”不等于“专注”？为什么坏习惯像黑洞一样难以逃逸？ 这是另一个 F 老师的文章，标准的物理博士。深奥的理论，准确的教育实践。 有些习惯像重力。 你越想用“意志力”把孩子拽出来，越像在跟一座山较劲。 为什么“乖巧”不等于“专注”？为什么坏习惯像黑洞一样难以逃逸？ 这篇文章我们想讲清楚： 我们真正要做的，也许不是“管住孩子”，而是帮他把环境、任务、反馈重新调一调——让好习惯更容易发生，让坏习惯没那么顺滑。