公众号 ：F-Ai 工作室
自从博士毕业从事教学工作以来，我经历了很多轮的教学改革：多媒体的引入、慕课的兴起、翻转课堂的推广、启发式教学的流行…….。技术一个接着一个，花样变换着花样。刚开始的时候，总是很热闹，但最后的效果却常常不尽如人意。
我常常在反思，为什么教育工作者想了那么多方法，对于普通的学生，还是学习得这么困难？我曾经认真学习和研究过一个教育学里重要的理论：认知负荷。
这个理论并不深奥，却很重要。它提醒我们：孩子学不会，未必只是“不努力”；教师讲得很认真，也未必意味着学生真正理解。学习发生在有限的工作记忆中，教学设计若把太多无关信息、复杂步骤和表征转换同时压给学生，知识还没进入心里，人已经先被压垮了。
一个朋友问我，为什么孩子数学还不错，物理总是学得很费力。我认真思考后，写下这篇文章，希望可以给出部分答案。
