小宋是我大学的同学，比我年长几岁。因为他复读了一年，高考的成绩也很好。我有次问他，为啥高考那么高成绩，还来这里读化学？他说，不知道啊，或许就是因为一个姑娘吧。

少时好友，陶，来成都出差，约我见一面。自从博士毕业，已经二十多年没有见到他了，异常欣喜。除了稍微发胖外，陶几乎没有变化，连头发都是乌黑的。他开玩笑说，已经躺平 20 多年了，不动脑筋，自然不老。

这段时间，心绪不宁，开车与他人的车相撞，读书也看不下去。每本书，拿起来翻两页，完全不知所云。合上，再打开一本，还是如此。直到翻开这本文集，突然感觉到了一种力量，不是铿锵有力的那种，反而是一种流水一样的温和。而这样的温和，却让自己能稍稍平静一些。

我知道张维迎先生的名字，大概是 20 多年前，我在梳理中国的经济改革历程时，发现很多地方提到著名的“莫干山会议”。而张维迎作为一个年轻人，提出“双轨制”改革的理念。经过后来的起起落落，历经更多的是是非非争辩，中国的改革，大致走出了全面计划经济的桎梏。张维迎的作用，虽然很多人批评争功，但基本起了非常重要的正面作用。

钱穆先生的《中国历代政治得失》一书，断断续续看了两个多月，终于看完了。年轻时多次听说过钱穆的大名，但对于他的书，总提不起兴致，好像觉得是一位老古董，絮絮叨叨地把中国古代的事，翻来覆去地唠叨好几遍。十年前，高晓松极力推荐他的《晚学盲言》，我买来之后，翻了几页，也就束之高阁了。

在高等教育的认识问题上，我经历了好几个阶段，现在的想法和最开始的认识，甚至可以用反转来形容。

我自己在国内的一所虽不顶尖但还不错的大学接受了本科和博士研究生的教育，在国外学习的时候，导师也是一名美国的院士，曾经还在网上被评为应该获得诺贝尔奖但没有得的 70 位专家之一。因此，我在很长的一段时间内，都觉得高等教育，培养的是精英，我们应该教会学生的是“道”，而对于就业、工具等技能，我虽然没有表现出来嗤之以鼻，但内心里也是不置可否的。在我的教学生涯中，就很长一段时间不屑于给学生讲如何做题。因为我认为那些做题之类的知识太简单，学生自学就可以了。老师嘛，应该是来开阔学生思维、提高学生认识论的。平日里读书，也是喜欢看那些精英们写的文字。